Немного о своей работе) Мотивация или манипуляция. Где грань хорошо-плохо?
Ни хорошо и ни плохо, скажем прямо. Все зависит от поставленной цели и желаемого результата.
Очень часто приходится слышать от родителей в отношении своих детей, которых приводят к нам на занятия следующее:
- ничего не хочет делать, капризничает
- ноет, что быстро устает, переключается на другое, недоделав начатое
- и так далее
Ок...начинаем проверять... И в большинстве случаев обнаруживаем, что на самом деле - ребенок нейротипичен, энергичный, подвижный, "толковый" - в общем "живой".
При этом слабо или практически совсем не замотивирован.
Как это понять?
Представим себе ситуацию, когда от ребенка требуется выполнить определённое задание, чтобы выработать или укрепить определенный навык 🤹 или желаемое поведение.
В большинстве случаев со стороны взрослых идёт директива: "Давай сделай так или вот так, это очень важно, тебе скоро идти в школу/в сад там надо вести спокойно и еще куча других причин почему "надо".
К тому же в голове возникают мысли "я же заплатил(-а) деньги, потратил(-а) время, силы. Так что ты должен делать то, что тебе велят. Иначе я тебе
-Не дам
- Не куплю
- накажу
- обижусь и не буду с тобой разговаривать
И так далее, по ''заезженному" списку - ничего оригинального
Это манипуляция - она работает, но не долго и не эффективно, т.к. вызывает неприятные чувства. А мозг, как мы знаем, старается не испытывать неприятные чувства и избегает действий вызывающих их. При этом, чаще всего, под выдуманными предлогами.
А в голове ребенка слова "надо", "важно", "быстрее", "лучше" , "скоро в школу" и т.п. - ровным счетом ничего не значат. Не возникает естественного желания делать, потому что у ребенка еще нет "механизма" причинно-следственной связи ЗАЧЕМ, для него будущего нет, есть только здесь и сейчас и приятные или неприятные чувства и связанные с ними воспоминания.
Поэтому для родителя и для тренера "важно" посмотреть на ситуацию глазами ребенка здесь и сейчас.
Воспользоваться его естественной, природной мотивацией, а именно:
- познавательным интересом
- соревновательным моментом, дети любят соперничать
- редко, пищевым подкреплением и наградой в принципе
- игрой, в том числе ролевой
- желанием быть нужным, значимым сильным
Ниже на видео Андрей, 5 лет, часто жалуется, что устал, когда приходится немного поработать, проявить усилие и довести дело до конца.
В 1ом случае задание делал один. Результат - На середине пути "я устал, больше не хочу!" потрачено много волевого ресурса для достижения цели - нужен отдых
Во 2ом случае делал вместе с тренером на перегонки. Кто первый - того и награда.
Результат - все внимание на процесс, быстрое достижение поставленной цели. Волевой ресурс почти не потрачен, есть психические силы работать еще.
Тема очень не простая и не однозначная. Даже среди специалистов возникают дискуссии как мотивировать.
Если интересно, то еще вернемся к разбору этого вопроса
https://youtu.be/cKMvmruHD64